ސްޓްރެޓެޖީ
|
އިޚުތިޔާރުކުރެވިދާނެ
ގޮތްތައް
|
|
· މައުލޫމާތާއި ފެކްޓްސް އަށް ވަގުތުން ފީޑްބެކް ދިނުން ( ރނަގަޅު / ނުރަނގަޅު
)
· ދަރިވަރަށް އެކަމެއް ރަނގަޅުކުރާނެ ވަގުތު އޮއްވައި ފީޑްބެކް ދިންން
|
·
ވަގުތުން
·
ގިނަގިނައިން
|
ވަގުތު
|
·
ސަކްސަސް ކްރައިޓިރިއާ
އާއިގުޅޭގޮތުން ދަރިވަރުގެ ރަނގަޅު ކަންތައްތަކާއި އިތުރަށް ރަނގަޅުކުރަންޖެހޭ
ކަންތައްތަކަށް
·
ދަރިވަރަށް
ދެންކުރެވިދާނެކަމަކީ ކޮބާކަން ފާހަގަކޮށް ކޮމެންޓްކުރުން (ޒާތީ ވަހަކައެއް
ލިޔެގެން ނުވާނެ)
|
·
ދަރިވަރު އުފެއްދި އެއްޗަކަށް
·
ދަރިވަރު މަސައްކަތްކުރި ގޮތަށް
|
ފޯކަސް
|
·
ހަމަހަމަ އުސޫލަކުން އަދި
އިސްކަންދޭތަރުތީބަކުން
·
އުނގެނުމުގެ އެންމެ
މުހިންމު ލަނޑުދަނޑިއާއިގުޅޭ ޕޮއިންޓްތައް ހިމެނުން
·
ދަރިވަރުގެ ނަފުސާނީ
ތަރައްގިގެ ފެންވަރަށް ރިޢާޔަތްކުރުން
|
·
ހިމަނާނީ ކިތައް ޕޮއިންޓް
·
ކޮންމެ ޕޮއިންޓެއްގައި
ހިމަނާނީ ކިހާވަރަކަށް
|
މިންވަރު
|
·
އެދަރިވަރަކާއި އެންމެ އެކަށޭނެގޮތަކަށް ފީޑްބެކްދިނުން
-
ދަރިވަރުގެ ގާތު އިށީދެހުރެތޯ
-
ވަކި ބައްދަލުވުމެއްގައިތޯ
-
ލިޔުމުންތޯ
-
ދަރިވަރު މިސާލެއް ބޭނުންވޭތޯ
|
·
އަނގަބަހުން
·
ލިޔުމުން
·
ވިޜުއަލް / އަމަލީގޮތުން
|
މޯޑް
|
·
ވަކވަކި ދަރިވަރުންގެ ވަކި ޚާޢްޞަކަމެއް ފާހަގަކުރާނަމަ ވަކިވަކި ދަރިވަރުންނަށް
·
ގްރޫޕް / ކްލާސް ފީޑްބެކް – މުޅި ކުލާހަށް ނުވަތަ ގިނަދަރިވަރުންނަށް ވަކި
މަފުޙޫމެއް އޮޅުންއަރާނަމަ
|
·
ވަކިވަކި ދަރިވަރުންނަށް
·
ގްރޫޕަށް / މުޅި ކުލާހަށް
|
އޯޑިއަންސް
|
D, E, or X
|
Feedback
|
Related to learning goals?
|
Specific/ Clear?
|
Cue for next steps?
|
I particularly liked your 2nd paragraph. Good thinking here!
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
Keep working!
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
You didn’t answer the second part of the question. How would you know if you had accounted for
all possible combinations?
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
74% C-
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
Your introductory and concluding paragraphs are effective “bookends”
that state your theme.
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
I don’t see that you have supported your conclusion with
evidence. Look back at the data from
your experiment to see if there is a pattern.
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
Use a pencil and a ruler for diagrams.
Be sure to answer all the questions.
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
D, E, or X
|
Feedback
|
Related to learning goals?
|
Specific/ Clear?
|
Cue for next steps?
|
Look again at your notes regarding the two special interest groups. How could your example more explicitly
clarify their potential biases?
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
Good work. This is much neater
and seems to show that you have tried hard.
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
You are on track here in trying to explain your rule. Think: does it apply to all triangles?
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
Nice job – such an improvement!
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
This report probably wouldn’t convince a reader who didn’t already
agree that we should be saving fuel.
What else could you do to make a more convincing argument?
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
Your details strongly support your claim that we should recycle
newspapers. That’s great!
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|
|
Review where you placed your thesis statement. Check your notes and rethink this
placement.
|
Yes
No
|
Yes
No
|
Yes
No
|



